一、整体护理中健康教育程序的实施（论文文献综述）
王新宇[1]（2020）在《接纳与承诺疗法在卒中后焦虑抑郁伴失眠患者心理护理中的初步应用研究》文中进行了进一步梳理研究目的本研究拟应用接纳与承诺疗法对卒中后焦虑、抑郁伴失眠患者的心理护理方案进行初步构建,并初步探索其应用效果,分析影响此类患者心理灵活性的其他因素。研究方法以接纳与承诺疗法及心理护理理论和实践为基础,初步构建接纳与承诺疗法心理护理方案;从北京市某三甲医院2018年12月～2019年4月住院的卒中患者筛选出有焦虑、抑郁症状的失眠患者65例为研究对象,采用自身前后对照的实验方法,运用此方案进行心理护理,每次约40分钟,共7次。运用匹兹堡睡眠指数量表、阿森斯失眠量表、接纳与行动问卷中文版第二版、认知融合问卷中文版、焦虑自评问卷、抑郁自评问卷在心理护理前、心理护理后对所有被试进行测量。应用SPSS 21.0统计学软件对数据进行处理,计量资料以（x±s）表示,采用配对样本t检验;影响因素采用单因素分析,方差齐性,以P<0.05为差异有统计学意义。研究结果1.心理护理前后患者心理灵活性比较:心理护理后接纳与行动第二版问卷和认知融合问卷得分明显下降,均有显着性差异（P<0.05）,即心理灵活性提高;2.心理护理前后患者焦虑、抑郁水平比较:心理护理后焦虑抑郁问卷得分明显下降,均有显着性差异（P<0.05）,即患者的焦虑、抑郁情绪得以缓解;3.心理护理前后患者失眠情况比较:心理护理后患者失眠症状得以改善,与心理护理前相比,匹兹堡睡眠指数量表和阿森斯失眠量表得分明显下降,差异有统计学意义（P<0.05）;4.影响患者心理灵活性因素分析:“年龄”、“首次卒中或非首次卒中”对接纳与行动的效果有影响（P<0.05）;“是否患有其他疾病”对认知解离效果有影响（P<0.05）;性别、婚姻状况、文化程度、家庭人均月收入、居住地、陪护类型、卒中病程、因卒中入院次数、医疗付费方式等对心理灵活性影响无统计学意义（P>0.05）。研究结论1.卒中后焦虑、抑郁伴失眠患者心理灵活性处于较低水平,“年龄”、“首次患病与否”和“是否患有其他疾病”是也是其主要影响因素。2.将接纳与承诺疗法应用于卒中后焦虑、抑郁伴失眠患者的心理护理中,初步取得成效,通过提高心理灵活性水平,缓解焦虑抑郁,改善失眠。3.“接纳与承诺疗法→心理护理→心理灵活性→缓解负面情绪（焦虑抑郁等）→改善不良症状（失眠等）”可以作为探究心理护理一种新思路,并可培养护理人员简单的接纳与承诺疗法应用技术,将更加专业的心理护理广泛应用于临床。
盖飞,李茂训,衣换超[2]（2010）在《整体护理中的健康教育》文中研究说明健康教育是医院整体护理的重要内容。做好整体护理中的健康教育,不仅是非药物治疗的关健,也是促进整体护理全面落实的关健。1.整体护理中的健康教育是以健康教育为中心的教育
苏琳[3]（2009）在《系统化整体护理的现状研究与发展探讨》文中研究指明研究目的通过对系统化整体护理的理论研究和相关调查,了解目前我国系统化整体护理的实施现状,找出制约其发展的关键问题,促进系统化整体护理的进一步实施,为我国系统化整体护理的发展提供建议与思路。研究对象与方法1.文献研究法:运用文献研究,在第一章中,进行系统化整体护理的理论研究,分析并说明本研究开展的理论基础与依据。在第二章中,对1994年到2008年之间,五种核心期刊刊登的系统化整体护理的相关文献进行分析,说明我国系统化整体护理的实施情况。2.问卷调查法:运用自拟的调查表《系统化整体护理实施现况调查表》,调查对象选取某三级甲等医院所有护士长,共70人,进行系统化整体护理实施现状的调查,了解目前医院中系统化整体护理的实施情况。3.层次分析法:运用层次分析法进行系统化整体护理实施的影响因素的比较调查,根据文献研究和问卷调查的结果设计出两份层次分析法的调查表,分别是《护理程序实施的影响因素调查表》和《系统化整体护理实施的影响因素调查表》,调查对象选取某三级甲等医院的护士长,工作年限超过10年,本科以上学历,护师以上职称,调查对象各30人,数据结果采用Matlab7.0软件进行分析,得出目前阻碍系统化整体护理发展的影响因素的权重。研究结果1.系统化整体护理和整体护理的意思是不同的,整体护理是一种护理行为的指导思想或称护理理念,是以人为本思想在护理领域的体现;系统化整体护理是以人为本的整体护理思想在我国的具体应用,是指导我国护理事业改革的模式,应分别从临床、教育、管理和政策四个方面来进行改革和实施。2.文献分析和系统化整体护理实施的现况调查表得出,系统化整体护理在1998年到2002年是其发展高峰,近五年发展速度开始逐渐减缓。相关文献表示系统化整体护理实施的成果有提高护理质量,增加病人的满意度,但是随着其成果也逐渐显现出很多的制约因素,文献及调查结果分析主要有:护理程序不能按步骤执行,护理人力缺乏,行政管理人员不够重视,支持系统不健全,护理病历书写不规范,教材内容滞后,继续教育系统不健全,缺乏有效的质量评价标准。3.层次分析法的调查结果:（1）护理程序实施的影响因素调查表结果,合成权重排名:规范护理病历书写（0.3408）>加强护理人员教育（0.2650）>制定护理工作标准（0.1638）>增加护理人力（0.1168）>执行质量评价标准（0.1137）。（2）系统化整体护理实施的影响因素调查表结果:①四个方面权重排序:临床（0.5062）>教育（0.2137）>管理（0.1653）>政策（0.1148）,在系统化整体护理的实施中,临床方面的发展是最重要的,教育和管理方面次之,最后是政策方面。②总合成权重排序:权重系数>0.05的条数共有六个,分别为:合理使用护理人力（0.2664）>教材中加入系统化整体护理内容（0.0946）>加强与辅助科室的合作（0.0873）>严格执行护理程序（0.0795）>完善支持系统（0.0599）>增加人员编制（0.0539）。研究结论1.系统化整体护理的实施现况是:发展速度是滞缓的,存在较多制约因素。2.系统化整体护理要想持续而稳定的发展下去,研究得出应首先解决以下几个方面的问题:合理使用护理人力;高等教育和继续教育中加入系统化整体护理内容;支持系统的建立;严格执行护理程序;规范护理病历书写。继续开展本研究的设想1.扩大研究范围,增加调查医院,调查对象范围扩大到医院管理人员和医学院校教师,收集更多资料,继续进行系统化整体护理实施现状及发展的深入探讨。2.继续进行系统化整体护理实施现状及发展的深入探讨时,可以把临床、教育、管理、政策四方面分别进行研究和探讨。
汪凤兰[4]（2008）在《关于非智力因素对护理健康教育影响的研究》文中研究说明目的:护理健康教育是一种有目的、有计划、有组织的、有评价的,以帮助服务对象掌握自我保健护理知识和技能的,以恢复、维护和促进服务对象健康为目的的一种教育活动。因而,教育学中有关的理论和方法对护理健康教育来说具有指导意义。通过调查护患双方的非智力因素在健康教育中的表现,探讨非智力因素对护理健康教育的影响,为保证护理健康教育的进一步发展提供理论和实践依据。方法:采用观察法、开放式访谈法、封闭式问卷法及数理统计方法,了解护患双方的非智力因素对护理健康教育的影响。样本选择采用随机抽样,对象为石河子145团医院、芳草湖医院、石河子市人民医院和石河子大学第一附属医院的护理人员和患者。数据分析采用统计学软件SPSS11.5。结果:患者方面能够认识到护理健康教育对恢复、维护、促进其健康的重要性及必要性,但是在主动寻求自我保健的知识与技能方面以及坚持性方面表现不够理想。护理人员方面能够意识到健康教育对患者健康的重要性,但是在行为上表现为不能从患者的需求出发进行健康教育,难以体现出健康教育过程中患者的主体地位。另外,护患双方在健康教育中的非智力因素表现受到各自年龄、学历医院级别等因素的影响。结论:护患双方的非智力因素对护理健康教育都具有不同程度的影响,特别在动机和兴趣方面表现得尤为明显。因此,在护理健康教育过程中,护患双方都应该有积极的、正确的动机,对护理健康教育有强烈的兴趣,并长期坚持下去将此贯穿于护理健康教育的任何环节,这样才能保证护理健康教育的有效性和持续性,真正体现护理健康教育在恢复、维护、促进人类健康中的重要作用。
关春燕[5]（2005）在《在心脏介入诊疗中实施系统化整体护理的探讨》文中指出在心脏介入诊疗中实施系统化整体护理,对于手术的成功、并发症的减少及术后的恢复均起到了重要作用。因此,大力开展整体护理,以适应心脏介入诊疗患者护理需求的变化,提高护理质量。但在市场经济、人事制度改革的新形势下,整体护理普及深化过程中尚存在一些问题,包括护理人员对开展整体护理的认识不足、人员短缺、资金投入不足、知识老化、整体护理制度不健全、医院健康教育组织不完善、医护协作较差等问题,本文在总结以上问题的同时提出了转变观念、形成三阶梯的负责制、加速复合型人才的培养、更新排班方式、合理雇用护工缓解矛盾、完善医院健康教育系统功能、加强医护协作,以及抓住专科特点深入开展临床护理路径等相关建议,旨在为护理管理者提供参考,更好地在心脏介入诊疗中实施整体护理。
杨鲲[6]（2005）在《在社区护理中开展整体护理的体会》文中研究说明走出医院大门,开展社区家庭医疗服务,不仅缓和了病 床不足,也使一些不便去医院诊疗或不能住院的老年慢性病 病人在家庭中得到有效的治疗和康复护理。然而,在社区护 理中怎样应用系统化整体护理满足病人身心两方面需要,使 社区护理规范化、系统化、科学化,这方面仍在不断实践和 探讨中。我院护理小组针对一些在家中治疗护理的社区病 人,按护理程序进行整体护理,取得了满意效果。
杜益平[7]（2002）在《在实施整体护理中护理行为的转变》文中认为
康秀平,陈祖玲[8]（2002）在《整体护理中的健康教育》文中研究说明
米小兰[9]（2001）在《健康教育在整体护理中的实施进展》文中研究表明 健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程,促使人们自觉地采用有利于健康的行为,以改善,维持和促使个体的健康,进而达到在精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态。而护士的职责已不再是单纯地照顾病人,对病人实施健康教育已成为护理工作的一个重要组部分,护士已成为
盛永琴,张莹[10]（2021）在《门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践》文中研究指明目的:分析门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践,探讨提高门诊药房的管理水平,以提升药房服务质量。方法:以医院门诊药房为研究对象,建设自动化发药系统并实施相应的管理措施,比较自动化发药系统实施前后门诊药房管理情况。结果:实施后门诊药房的取药等候时间、单方配药时间、药师工作强度评分等均少于实施前,实施后人均日配药量高于实施前,实施前后的数据比较差异显着（P<0.05）。结论:加强对门诊药房自动化发药系统的建设与管理,能够在一定程度上提高门诊药房管理水平,提升药房工作效率与药房服务质量。
二、整体护理中健康教育程序的实施（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、整体护理中健康教育程序的实施（论文提纲范文）
（1）接纳与承诺疗法在卒中后焦虑抑郁伴失眠患者心理护理中的初步应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 第1章 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的可行性 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.4 研究技术路线 |
| 第2章 理论概述 |
| 2.1 ACT的理论概述 |
| 2.2 低心理灵活性问题 |
| 2.3 ACT的实践过程 |
| 2.4 心理护理的理论概述 |
| 2.5 心理护理的实施形式 |
| 2.6 心理护理的基本程序 |
| 第3章 研究报告 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 心理护理 |
| 3.3 研究结果 |
| 第4章 讨论 |
| 4.1 心理护理与整体护理 |
| 4.2 ACT应用于心理护理的优点 |
| 4.3 患者心理灵活性的影响因素分析 |
| 4.4 研究的不足与展望 |
| 第5章 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（2）整体护理中的健康教育（论文提纲范文）
| 1.整体护理中的健康教育是以健康教育为中心的教育 |
| 2.整体护理中健康教育的特点 |
| 2.1 以健康为中心。 |
| 2.2 计划性, 程序性, 规范性。 |
| 2.3 有针对性的解决健康问题。 |
| 2.4 扩展到家庭、社区、社会。 |
| 3.整体护理健康教育的内容 |
| 3.1 收集整理信息。 |
| 3.2 疾病防治教育。 |
| 3.3 心理健康和社会适应教育。 |
| 3.4 自我保健教育。 |
| 4.开展整体护理中健康教育的方法 |
（3）系统化整体护理的现状研究与发展探讨（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一章 系统化整体护理的历史发展 |
| 1.1 护理的工作模式 |
| 1.2 以人为本的护理思想的演变过程 |
| 1.3 整体护理理念 |
| 1.4 系统化整体护理概述 |
| 第二章 系统化整体护理实施的现况调查 |
| 2.1 文献分析 |
| 2.2 系统化整体护理实施现况调查表结果分析 |
| 2.3 小结 |
| 第三章 系统化整体护理的持续发展研究 |
| 3.1 相关研究方法与理论 |
| 3.2 资料与方法 |
| 3.3 护理程序实施的影响因素调查表结果分析 |
| 3.4 系统化整体护理实施的影响因素调查表结果分析 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 系统化整体护理的理论基础 |
| 4.2 系统化整体护理的实施现状 |
| 4.3 系统化整体护理持续发展的初步探讨 |
| 4.4 继续开展本研究的设想 |
| 全文总结 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（4）关于非智力因素对护理健康教育影响的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 英文摘要 前言 1 |
| 研究背景 2 |
| 研究意义及创新之处 3 |
| 研究假说 4 |
| 研究目的 5 |
| 关键词解释 研究方法 1 |
| 研究设计 2 |
| 研究工具 3 |
| 调查方法 4 |
| 数据处理 结果 1 |
| 调查对象的基本情况 2 |
| 患者的非智力因素在健康教育中的表现 3 |
| 护理人员的非智力因素在健康教育中的表现 4 |
| 患者一般资料对其在健康教育中非智力因素表现的影响 5 |
| 护理人员一般资料对其在健康教育中非智力因素表现的影响 讨论 1 |
| 理论研究 2 |
| 护患双方的非智力因素在健康教育中表现的调查结果分析 3 |
| 影响因素分析 结论 参考文献 文献综述 致谢 附录一 附录二 作者简介 导师评阅表 |
（7）在实施整体护理中护理行为的转变（论文提纲范文）
| 1 为病人解决健康问题是整体护理的工作目标 |
| 2 护理程序是整体护理的基本工作方法 |
| 3 按病人需要是护理病人的依据 |
| 4 在整体护理中实现护士自主权 |
| 5 每日评估是整体护理的基本行为 |
| 6 健康教育是系统的也是随时进行的 |
| 7 护理评价是一持续性过程 |
| 8 为病人解决问题的能力是评价护士能力的重要内容之一 |
| 9 共同参与型护患关系是整体护理较为理想的护患模式 |
| 1 0 对个体病人完成整体护理是临床带教的重点 |
| 1 1 持续性质量改进是护理质量整体提高的保证 |
（8）整体护理中的健康教育（论文提纲范文）
| 1 整体护理中的健康教育是以健康为中心的教育 |
| 2 整体护理中健康教育的特点 |
| 2.1 以健康为中心: |
| 2.2 计划性、程序性、规范性: |
| 2.3 有针对性地解决健康问题: |
| 2.4 扩展到家庭、社区、社会: |
| 3 整体护理中健康教育的内容 |
| 3.1 收集、整理信息: |
| 3.2 疾病防治教育: |
| 3.3 心理健康和社会适应教育: |
| 3.4 自我保健教育: |
| 4 开展整体护理中健康教育的方法 |
（10）门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践（论文提纲范文）
| 1 门诊药房自动化发药系统的建设 |
| 1.1 患者取药流程 |
| 1.2 发药机工作流程 |
| 2 门诊药房自动化发药系统的管理 |
| 3 门诊药房自动化发药管理模式的优化 |
| 4 门诊药房自动化发药系统的实践效果 |
| 5 讨论 |
四、整体护理中健康教育程序的实施（论文参考文献）
- [1]接纳与承诺疗法在卒中后焦虑抑郁伴失眠患者心理护理中的初步应用研究[D]. 王新宇. 长江大学, 2020(04)
- [2]整体护理中的健康教育[J]. 盖飞,李茂训,衣换超. 医学信息(中旬刊), 2010(12)
- [3]系统化整体护理的现状研究与发展探讨[D]. 苏琳. 山西医科大学, 2009(03)
- [4]关于非智力因素对护理健康教育影响的研究[D]. 汪凤兰. 石河子大学, 2008(01)
- [5]在心脏介入诊疗中实施系统化整体护理的探讨[J]. 关春燕. 国外医学.护理学分册, 2005(07)
- [6]在社区护理中开展整体护理的体会[J]. 杨鲲. 中国社区医师(综合版), 2005(14)
- [7]在实施整体护理中护理行为的转变[J]. 杜益平. 现代护理, 2002(11)
- [8]整体护理中的健康教育[J]. 康秀平,陈祖玲. 中国全科医学, 2002(09)
- [9]健康教育在整体护理中的实施进展[J]. 米小兰. 天津护理, 2001(04)
- [10]门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践[J]. 盛永琴,张莹. 中医药管理杂志, 2021(24)