一、Windows实用技巧(续)（论文文献综述）
张玲,江林升[1]（2009）在《以应用为核心的“计算机组装与维护”课程改革实践》文中研究指明本文系统分析了以应用为核心的"计算机组装与维护"课程的特点,并结合教学实践对课程的总体设计、教学内容、教学组织、课程评价进行了探讨。
余健[2]（1994）在《WINDOWS常用名词术语》文中认为 模式（mode） 模式是Windows系统在计算机上的运行方式。Windows突破了DOS内存640K的限制,为用户运行应用软件提供了三种操作模式:实模式、标准模式、386增强模式。
二、Windows实用技巧(续)（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Windows实用技巧(续)（论文提纲范文）
（1）以应用为核心的“计算机组装与维护”课程改革实践（论文提纲范文）
| 1 以应用为核心的“计算机组装与维护”课程设计思想 |
| 2 构建以项目为载体的课程教学内容体系 |
| 3 设计应用型的教学目标 |
| 3.1 用“学习成果”表述教学目标 |
| 3.2 理论、实践、关键能力三位一体, 提高学生的综合素质 |
| 4 优化教学过程和教学方法, 提高教学效果 |
| 4.1 打好基础, 强化训练, 注重归纳, 提倡启发式教学 |
| 4.2 运用虚拟机技术, 提升实践课教学效果 |
| 5 实行以任务式技能考核为主的考核方法 |
| 6 结语 |
四、Windows实用技巧(续)（论文参考文献）
- [1]以应用为核心的“计算机组装与维护”课程改革实践[J]. 张玲,江林升. 计算机教育, 2009(24)
- [2]WINDOWS常用名词术语[J]. 余健. 计算机文汇, 1994(01)
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