问：教育学论述“人的全面发展”的基本内涵
- 答：“人的全面发展”的涵义：
是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用的人，腔橡是脑力劳动与体力劳动相结合梁春的人，是全面发展了自己一切才能的人橡圆耐。
马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点：
1、人的发展同生产的发展相一致
2、人的片面发展是由旧的社会分工造成的
3、人的全面发展是大工业生产的必然要求
4、共产主义社会使人的全面发展得以实现
5、培养全面发展的人的方法是教育与生产劳动相结合
问：教育学原理 论述人的素质全面发展与个性的关系的答案
- 答：人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国《宪法》
和《教育法》中都有明确的阐述，即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。个性发展是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，是个人内在潜力的张扬。
从逻辑上看，全面发展和个性发展不是对立的。全面发展在本质上反映的是人的发瞎启败展在德、智、体、美等基本面上的相对完整性和和谐性，其对立面是片面发展。而个性发展是个体在需求、生活习惯、性格、能力、爱好、兴趣等方面形成的不同于他人的稳定的特殊性磨颤，其对立面是共性。
全面发展是个性发展的基础和前提。全面发展要求培养学生达到国家在德、智、体旁皮、美等基本范畴规定的所有受教育者都应达到的基本标准，最终实现身心和谐发展。个性发展也必须以尊重基本的道德价值规范、遵守国家法律为基础和前提，是在全面发展基础上的选择性发展。
因此，教育是要培养全面发展而富有个性的人，既德才兼备又保持个性。这种教育观应贯穿于教育发展的全过程。
从办学理念上，全面发展要求每个学生的德智体美等基本素质都得到提高。而个性发展要求教育要顾及每个学生身心发展的特点，因材施教，使学生的兴趣和特长得以不断生长。
